6岁以下的孩子是要独立还是陪伴!

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有位宝妈留言说:

“快崩溃了!儿子现在4岁,每次有我陪着时,他那先 事都做得特别好;但或者沒有身边,他就做那先 都无精打采——

我在身边,他拼积木特别认真,还做出十几个 超棒的模型;但我去做当时人的事情,他没几分钟就你都里能 拼了;不仅没法,我不陪着,他绘本翻了2页而是让好看,画画不到1分钟就笔就扔一边,叠衣服最多能坚持叠1条小内裤……“

告诉我其他宝妈有没法对相似的场景太熟悉呢?时候 大伙儿儿家丫头也是没法 ,以至于让我老担心:哎呀,这孩子没法不独立,时候 可咱办?

不过,很久看过全都心理研究,我终于松了一口气:没法 ,对于6岁以下的孩子来说,不独立反而是很有好处的!

01为那先 家长在身边,孩子反而表现更好?

事实上,里面提到的那先 的难题并就有偶尔的,在全都家庭中都非常普遍,在心理学上叫做「社会助长那先 的难题」。早在1897年,心理学家Norman Triplett就通过实验证实了你这个 那先 的难题——

实验第1轮,心理学家先让孩子在没任何陪伴下,当时人骑单车;第2轮,孩子骑单车时,旁边有人跑步;第3轮,孩子骑单车时,旁边的人也陪着骑。结果显示:当旁边有人陪着孩子骑单车时,孩子骑单车最快、也最努力。

时候 ,其他心理学家通过多量实验,也得出相似结论,其他在6岁以下的孩子身上表现尤为明显:无论是拍球、舞蹈还是其他活动,和单独练习相比,父母在身边时,孩子的表现都更好。

02「社会助长效应」是如可产生的呢?

这我我随便说说是「陪伴效应」和「评价效应」综相互相互合作用的结果——

一方面,当家长在身边时,孩子会感觉父母对当时人特别视,全都往往会表现得更加积极正面;

当时人面,当家长在身边时,即使家长并没法对孩子做出评价,孩子也会认为家长在心里、暗暗评价当时人的表现,这就能够大伙儿儿做事的态度更加认真

03为那先 有时「社会助长那先 的难题会消失」?

当然,生活中肯定其他时候 ,大伙儿儿发现陪在孩子身边,反而表现更糟糕,为那先 呢?是因为主要有有两个 :

有两个 是孩子感觉家长“没上心”,也而是“人在心沒有”的虚假陪伴,这会让孩子非常受伤;

没法 是当孩子明确表示不让到陪伴时,家长却故意陪伴,这会让大伙儿儿产生压力,「社会助长那先 的难题」就会消失。

04没法说,到底该那先 时候 让孩子独立呢?

首先,让孩子独立肯定是大伙儿儿的终极目标,但成长过程的陪伴一定是不可或缺的。著名儿童教育学家侯先生曾说过:“没法绝对依恋,就没法真正独立。”

没法,到底应该那先 时候 让孩子独立呢?实际上,你这个 还真没法明确答案。毕竟你这个 不到结合孩子的情况表表发展情况表来看。

不过,从儿童心理成长的总体发展情况表来看:越小的孩子越不到陪伴;等6-7岁后,孩子就没没法不到陪伴了。在小的时候 不够陪伴,到过了6岁再想用多量时间陪伴,反而其他招孩子嫌弃。

05孩子不到陪伴,就不让培养独立性了?

其他家长其他会很困惑:孩子不到陪伴,难道就不让培养独立性了?答案当然是不是定的。而是说,在孩子时候刚始于了了做事时,大伙儿儿的陪伴你说那先 比让孩子独自做更好。

其他对年纪还很小的孩子来说,一时候始于了了就强迫大伙儿儿独立,孩子很容易其他太紧张无措,而抛妻弃子做事的热情和勇气。

全都,对你这个 阶段的孩子,大伙儿儿不妨先鼓励孩子独立尝试,但要在一旁观察,当大伙儿儿发现孩子力不从心,其他其他专注力有限而不到长时间坚持时,大伙儿儿就可不让到试着陪孩子一起做。

孩子从依赖到真正独立,不到经历的成长肯定不让太短,不到付出的努力也肯定不让过多。

但所谓“陪伴是最长情的告白”,这对成长中的孩子尤其适用。其他大伙儿儿想培养孩子做事的热情和独立的勇气,就更不到大伙儿儿作为“领路人”,言传身教,陪着孩子慢慢变心智成熟的句子的句子 是什么。

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